Vue d'ensemble
- Une leçon se compose de plusieurs pages et
optionnellement de tables de branchement.
- Une page comprend du contenu et se termine normalement par
unequestion. De là provient le terme
page-question.
- Chaque page offre un choix de réponses.
- Chaque réponse peut offrir un feedback lorsqu'elle
est choisie.
- Un lien vers une autre page est également
associé à chaque réponse. Ce lien peut être
relatif (page actuelle, page suivante) ou absolu (n'importe quelle
page de la leçon).
- Par défaut, la première réponse mène
à la page suivante de la leçon. La réponse
suivante mène sur la page actuelle (c'est-à-dire que
l'étudiant voit la même page).
- La page qui est considérée comme la page suivante
est la page suivante selon l'ordre logique des pages vu par
l'enseignant. Cet ordre peut être modifié en
déplaçant les pages.
- La leçon suit un parcours. Ce parcours correspond
à l'ordre des pages vues par les étudiants. L'ordre est
déterminé par les sauts correspondants aux
différentes réponses et cet ordre peut être
très différent de l'ordre logique des pages.
L'enseignant peut également vérifier ce parcours.
- Les réponses sont toujours affichées aux
étudiants dans un ordre aléatoire. La première
réponse de l'enseignant ne sera pas nécessairement
affichée en premier aux étudiants. Chaque fois que les
réponses seront affichées, elles le seront dans un ordre
différent. Toutefois dans les questions d'appariement, les
réponses sont affichées dans l'ordre
spécifié par l'enseignant.
- Le nombre de réponses peut varier d'une page à
l'autre. Par exemple, une page peut contenir une question vrai/faux,
une autre peut contenir une question à choix multiples avec une
seule bonne réponse et trois réponses fausses.
- Une page peut ne pas contenir de question ; l'étudiant
voit alors un lien Continuer.
- Aux fins de correction, les bonnes réponses
correspondent à celles qui provoquent un saut à une page
qui est placée plus loin dans la leçon. Une
mauvaise réponse mène soit à la même
page, soit à une page précédente. Donc, si
les sauts ne sont pas modifiés, la première
réponse est la bonne et les autres sont les mauvaises.
- Les questions peuvent avoir plusieurs bonnes réponses. Par
exemple, lorsque deux réponses mènent à la page
suivante, les deux réponses sont considérées
comme étant bonnes. Même si l'étudiant aboutit
à la même page en répondant l'une ou l'autre des
réponses, le feedback pour chacune de ces réponses peut
être différent.
- Dans la vue de l'enseignant, les étiquettes identifiant les
bonnes réponses sont soulignées.
- Les tables de branchement sont simplement des pages
contenant des liens vers d'autres pages de la leçon. Une
leçon pourra par exemple commencer par une table de branchement
faisant office de Table des matières.
- Chaque lien d'une table de branchement se compose d'une
description et du titre de la page vers laquelle il mène.
- Une table de branchement permet de diviser la leçon en
différentes branches ou sections. Chaque branche peut
contenir plusieurs page, en général sur le même
sujet. La fin d'une branche est indiquée habituellement par une
page Fin de branche. Il s'agit d'une page spéciale qui
par défaut ramène l'étudiant à la table de
branchement précédente. Ce comportement peut être
modifié si nécessaire.
- Il peut y avoir plus d'une table de branchement dans une
leçon. Une leçon peut par exemple être
structurée de façon que les sections soient des
sous-branches des branches constituant les sujets principaux.
- Il est essentiel d'offrir aux étudiant un moyen de terminer
la leçon. Cela peut être fait en incluant un lien Fin
de leçon dans la table de branchement pricipale. Ce lien
mènera à une page (virtuelle) Fin de la
leçon. On peut aussi faire en sorte que la dernière
branche de la leçon (dans l'ordre logique) mène
simplement à la fin de la leçon, ce qui se fait en ne
la terminant pas par une page Fin de branche.
- Si une leçon contient une ou plusieurs tables de
branchement, il est conseillé de donner au paramètre
« Nombre minimal de questions » une valeur
raisonnable. On fixe ainsi une limite inférieure de pages
à voir avant que le calcul de la note soit effectué.
Sans ce paramètre, un étudiant pourrait visiter une
seule branche de la leçon, répondre correctement
à toutes les questions de cette branche et quitter la
leçon avec la note maximale.
- En outre, un étudiant a la possibilité de re-visiter
une même branche à plusieurs reprises. La note est
cependant calculée en utilisant le nombre de questions une
seule fois répondues. La note n'augmentera donc pas si un
étudiant répond plusieurs fois aux mêmes
questions. En revanche, elle pourra diminuer, puisque le
dénominateur utilisé pour le calcul de la note est le
nombre de pages vues, qui augmente à chaque fois. Afin de
donner aux étudiants une bonne idée de leur progression
dans la leçon, le nombre de questions répondues
correctement, le nombre de pages vues et leur note actuelle est
affichée sur chaque table de branchement.
- L'étudiant atteint la fin de la leçon soit en
sautant directement à la fin de la leçon (lien absolu)
ou soit en passant à la page suivante (lien relatif).
L'étudiant qui est arrivé à la fin de la
leçon voit sa note et un message le félicitant. La note
est calculée ainsi : (nombre de bonnes réponses /
nombre de pages vues) * la note maximale de la leçon.
- Lorsque l'étudiant ne termine pas la leçon et
quitte simplement la session, il pourra la reprendre à partir
de sa dernière bonne réponse ou la recommencer depuis le
début.
- Lorsque l'on permet à l'étudiant de suivre la
leçon à plusieurs reprises, l'enseignant peut choisir
comme note « finale » la note maximale ou la
moyenne des notes de toutes les tentatives de l'étudiant. La
note est affichée sur la page Notes.